第一千六百四十章 苏丹的权威，教育的看法 (第2/2页)
当然，这件事必须先提前跟扎希德打个招呼，让其予以配合。
只有扎希德本人的诉苦才能让苏丹进一步为其出头。
……
同一时间。
荒北皇城，外城区的临时学堂。
宗慎跟塔米公主肩并肩的走在不远处的城楼上。
这里可以俯瞰小半个外城区。
临时学堂所在的旧仓库像是一个个方方正正的鞋盒。
奥尔蒂斯亲王正在市政厅，率领荒北的头脸人物们以远程投影的方式向扎希德送去了继位的祝福。
同时对年轻的苏丹宣誓忠诚。
估摸着要以投影的方式忙到午后去了。
“您看，这就是荒北的临时学堂。”
“目前只是象征性的招收了几百名学生。”
塔米公主一手拎着裙摆，另一只手则指向下方不远处的旧仓库。
宗慎轻轻颔首，转过头看向公主的侧颜。
跟阿瓦隆的珍妮公主比起来，塔米公主的模样并不算太惊艳。
但是身上那股蓬勃而发的书卷气息却是珍妮公主所没有的。
她更像是一位端庄的学者和几乎虔诚敬奉教育和知识的引路人。
“首批学生大多是各个工坊的童工。”
“甚至还有搬运工与粗鄙的清沟工，但事实证明，他们都很聪明。”
“只是缺乏学习的机会。”
“蒙昧会眼前的世界变得一片模糊。”
“嗯…不是视觉层面上的模糊，而是认知上的模糊。”
塔米公主认真的述说着。
“这几天他们的学习进度要比我所规划的课表快出不少。”
宗慎的目光稍稍变得有些深邃起来。
他对塔米公主的想法做出了肯定。
“推行教育确实没错。”
“知识和思想是最有利的武装。”
“如果个人素质无法提升，那么生产力也将原地踏步。”
“无论是土地，还是那些工坊，作为重要的生产资料，它们的生产力本质还是在人上。”
传统的愚昧和强征暴敛固然很爽。
但这种事情本质就是在杀鸡取卵而已。
蛋糕不做大，怎么吃也没用。
现在的原住民老爷们也只是在吃无尽大陆的老本而已。
而且在宗慎看来，他们连吃老本都吃不太清楚。
条件如此优渥的世界本该有机会孕育出更为璀璨的文明。
但那些家伙却如此不思进取，只顾盯着眼前的那些蝇头小利。
宗慎的定论显得大胆和激进。
即便是塔米公主都有些被吓到了。
她对教育推广的追求还没有上升到全面变革的层次上。
毕竟屁股决定脑袋。
公主的变革思维肯定不会像是一位知识灌顶后的劳工或是农奴那般激进。
不过纵观历史，其实人本身并不是变革第一推动力。
只有知识才是。
蒙昧的起义最终还是难逃失败的结局。
宗慎同样认为教育是极其重要的。
他能让个人的价值翻倍，让群体的价值翻十倍。
同时他也不并担心推广教育会影响到自己的领主身份。
先不谈忠诚度体系，就算了没有这层限制，在这个拳力能够决定权力的世界里，宗慎依然有把握能稳如蛇皮。
塔米公主没有再说话。
她完全被宗慎话中大胆的理念所吸引。
“生产力…”
“您的话让我想起了大贤者利安恩·麦克斯韦的那本关于农耕文明叙述的著作。”
宗慎摆了摆手。
“只是一些粗浅的看法。”
“知道是一码事，能否将之贯彻推行又是另一码事。”
“其实关于联合办学，我本来有个更为彻底的做法，那就是将所有适龄的学生送到我的领地就读。”
“不过这样恐怕会引起亲王殿下的反对。”
限制人口流通是任何大贵族都在贯彻的举措。
人口在自家领地内流通自然没有任何问题。
但若是流通到别人的领地上，那可就是两码事了。
宗慎的意思是在自己的领地里打造一个大型的学府机构。
成为一块教育上的飞地。
当然，这么做的本质还是在挖墙角。
但对不明白领主权限的塔米公主来说则不失为一个好办法。
而且这样还不用荒北承担教育经费的压力。
只是她也明白，父王是绝对不会同意的。
能以联合办学的形式先把摊子支起来，已经算不错了。
“我真好奇您的领地是什么样子了。”
“在您的统治下，那里应该很繁荣昌盛吧？”
塔米公主有些惆怅。
宗慎却咧嘴一笑。
“等到炉石通道开辟完毕，欢迎您通过物流线路前往我的领地做客。”
说完他又看向临时学堂。
“这几百名学生都是未来教育的种子。”
“可以从中优中选优进行更深入的培养。”
“尽快组建师范学校。”
他说了一个深奥的音译词，让塔米公主有些费解。
“师…范？”
她模仿着读音重复道。
宗慎拍了拍脑袋，旋即以信雅达的标准对其进行翻译。
“意思是‘足以作为老师的模范’，师范学校专门用于培养老师，既非是技术性，也与工科无关。”
“除了师范学校外，还可以建立专门的技术学校。”
“让工匠技艺得以在专门的学校里传播。”
“同时这也是对不同学生的分流。”
“要知道每个人的天赋而所热衷的项目都是不同的。”
他的话犹如醍醐灌顶。
为塔米公主那个毛坯般的教育计划，揭开了新的篇章。
同时也相当于对未来策略的一种启示。
原本塔米公主还想着将技艺和基础教育结合。
起来看来主动分科是个更好的学者。
至于基础教育则不分彼此的作为一切的基础。
“您确实很有见解！”
“您的话给了我很大的启示。”
“我知道接下来如何才能把教育给做好了！”
塔米公主双眸泛光，她攥紧双拳变得精神百倍。
宗慎则背着双手，脸上带着闲适的笑容。
默默预定了塔米公主作为领地教育部长的职位。
只有对教育足够热忱的人，才能真正的忠实教育！
……