第四十五章 承诺 (第2/2页)
　　
　　有个人经过他旁边，压低声音说了一句：“你爸要去告老师了？“
　　
　　吴志远猛地站起来，椅子腿在地板上刮出一声刺耳的响：
　　
　　“我爸做事关我什么事！“
　　
　　那人吓了一跳，嘟囔着“我就问问“赶紧溜了。吴志远胸脯起伏了几下，看了一眼讲台上的李柏，转身坐下，把脸埋进胳膊里。
　　
　　教室里更安静了。安静得能听见有人吸鼻子的声音。
　　
　　李柏没说话，拿起粉笔，在黑板上写了一行字。
　　
　　“我们是一个班级，不是一个战场。“
　　
　　粉笔在**处断了一截，滚了两圈，停在讲台边缘。
　　
　　“今天是有家长来找我沟通学习方法，不是什么大事。“
　　
　　王强举手又放下：“老师，是不是因为我们进步太快被盯上了？要不我们下次故意考差点？“
　　
　　李柏差点被噎住：“你们考好了我为什么还要故意考差？“
　　
　　王强挠了挠头，觉得好像有点道理，又好像哪里不对。张子豪在旁边补了一句：“老师，要是有人因为这事找你麻烦，我们可以跟校长说，你教得挺好的，是我们自己学的。“
　　
　　李柏心里涌上一股说不清的感觉。这帮熊崽子平时没心没肺的，关键时刻还挺会护短。
　　
　　“行了，都别想太多。下周一给你们每个人做个人成长节奏表，不光看分数，也看每天有没有比昨天进步。这叫跟自己比。“
　　
　　“那跟别人比呢？“
　　
　　“别人考100分又不分你10分。“
　　
　　教室里终于有了几声笑。
　　
　　周小曼坐在第三排靠窗，齐刘海遮住半边脸。但她没看窗外了，低着头盯着笔记本，笔尖在纸上慢慢移动，字迹比平时工整了不少。
　　
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　　下午第二节是教研组活动。
　　
　　李柏走进办公室，刚放下帆布包，就感觉空气不对劲。
　　
　　刘建军坐在工位上，面前摊着一本教学杂志。他没在看书，手指夹着书页，嘴角挂着一种让李柏不太舒服的笑。
　　
　　“李老师，听说上午张主任找你谈话了？好像是家长有意见？“
　　
　　他顿了顿，翻了一页杂志。
　　
　　“搞创新嘛，最后还不是回归传统。你们这些年轻人啊，总觉得自己能走出一条新路，绕一圈发现还是老路好走。“
　　
　　李柏没接茬，走到自己工位前坐下。
　　
　　赵志刚在旁边说了句：“李老师，你的方法有亮点，但需要照顾一下中等生感受。“
　　
　　正说着，孙理推门进来。刘建军眼睛一亮：
　　
　　“孙老师，你来评评理。个性化方案搞出事了，家长找上门要说法。这是不是说明这条路行不通？“
　　
　　孙理放下材料，推了推眼镜，先给自己倒了杯水，喝了一口，才慢慢开口：
　　
　　“他的问题不是方法不对。“
　　
　　刘建军一愣：“那是什么？“
　　
　　“太急于求成。“孙理坐回座位上，语气平淡得像在聊天气，“教育需要等待，需要时间发酵。家长看不到短期效果就焦虑，那是家长的问题。但如果教师自己因为焦虑而放弃，那就成教师的问题了。“
　　
　　他难得地没有用专业术语。
　　
　　“我当年带第一个班的时候，也犯过同样的错。想证明自己的方法是对的，结果把学生逼得太紧，月考反而不如之前。后来我想通了，教育不是百米冲刺，是马拉松。“
　　
　　刘建军见没人附和他，讪讪地翻了一页杂志。
　　
　　赵志刚在纸上写了几个字，撕下来，推过桌面。五个字：“别在意，加油。“
　　
　　李柏把纸条收进口袋。这个当初在培训会上用学术语言把他怼得体无完肤的博士，今天是教研组里唯一一个替他说话的人。
　　
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　　晚上十一点，教师公寓。
　　
　　李柏推开门，外卖盒子堆在门口没扔。桌上的咖啡已经凉透了，表面浮着一层发黄的奶渍。
　　
　　他往椅子上一靠，闭上眼睛。
　　
　　淡蓝色的系统界面浮现在视野里。
　　
　　“系统，分析一下当前班级的整体情况。“
　　
　　数据快速刷新。45个学生的学习档案铺展开来，有的光点亮，有的暗，有的忽明忽暗。
　　
　　“12名学生处于平台期，建议调整教学策略。“
　　
　　“12个……“
　　
　　他滑动着数据，大多是中等偏下的：周小曼、吴志远、郑凯，还有一些平时不太爱说话的孩子。
　　
　　“具体建议。“
　　
　　“把大目标切成小目标。以周小曼为例：'期中提高20分'可拆成'每周搞定3个知识点'。每完成一个给予正向反馈，信心逐步恢复。“
　　
　　李柏在笔记本上画了个草稿，画完看了很久，叹了口气。
　　
　　“系统，你说我是不是真的做不到因材施教？45个孩子，我能兼顾每个人吗？“
　　
　　“根据数据统计，全球最优秀的教师，师生比也不超过1:15。当前班额45人，已超出最优教学配比两倍。这是结构性矛盾，不是能力问题。“
　　
　　李柏苦笑了一下。系统永远是那个系统，什么情绪波动到了它那儿，都会变成一条可操作的建议列表。
　　
　　“小全，你说我要是能复制一个自己就好了。一个教王强，一个教周小曼，一个教吴志远，一个教陈晨……45个李柏，45个班。“
　　
　　“该方案不具备可行性。建议回到现实，优先处理平台期学生的策略调整。“
　　
　　“……你就不能让我做两秒钟的梦？“
　　
　　“当前教学点余额4620点，建议升级专注力光环，可提升第三排至第五排学生的课堂专注度。“
　　
　　李柏笑了一下。
　　
　　“算了，明天再说。我也有个小目标，今晚睡够六个小时。“
　　
　　“检测到宿主已连续多日睡眠不足6小时，建议立即休息。“
　　
　　他合上笔记本，站起来伸了个懒腰。骨头咔咔响了两声，腰那块最响，像生锈的合页。
　　
　　手机亮了。
　　
　　李女士在家长群发了一条长消息，说愿意再给两周时间观察孩子的变化。
　　
　　李柏从床上坐起来，揉了揉眼睛，打字回复：
　　
　　“感谢理解。下周一开设免费答疑工作坊，每周一、三晚18:00到19:30，七班教室。会为每位同学重新制定个人成长节奏表，不跟别人比，只跟自己比。“
　　
　　群里安静了几秒。李女士回复：“谢谢。周六我带孩子来。“
　　
　　陆续又有几个家长冒出来回复“收到““感谢李老师“。零零星星又热闹了一小会儿。
　　
　　然后吴父的消息弹出来了。
　　
　　不是回复。是单独@他的。
　　
　　“价格您开。“
　　
　　李柏盯着屏幕看了三秒。手机屏保映出自己的脸，眼眶发青，额头上还有早上压出来的印子。他苦笑了一下，把手机塞到枕头底下，翻了个身。
　　
　　太累了。有什么话明天再说吧。