第316章 【存在主义】的关注当下 (第2/2页)
　　
　　小赵老师：“……？！！”
　　
　　南祝仁又道：“然后你刚刚指出来，你在我们的咨询中有多次【防御】，对吧？”
　　
　　小赵老师点点头。
　　
　　南祝仁笑道：“但【防御】这个东西，也是【精神分析】的概念啊。”
　　
　　这是很浅显的东西，平时如果没有被人点出来就罢了，但一旦被戳破，就是醍醐灌顶。
　　
　　小赵老师明白南祝仁要说什么了。
　　
　　“心理咨询发展到现在，虽然说呃……内部声音还是比较多的，但是无论是哪个咨询师，时至今日，身上都是已经有着多流派结合的味道的了，这是一种进步。”
　　
　　“至于你担心自己【行为】学得不到家，就被带歪了思想……”南祝仁笑笑，“很多小众的流派，不就是这么来的吗？说不定将来你还能开宗立派呢。”
　　
　　听了这话，再没有什么问题了。
　　
　　小赵老师不好意思地笑了笑，端正了态度，不再纠结。
　　
　　她的注意力开始往专业的地方投放：“南老师为什么会觉得我的情况适合用【存在主义】呢？”
　　
　　南祝仁伸出一根手指。
　　
　　“首先，【存在主义疗法】脱胎于哲学思想，因此对于来访者自身的素质要求比较高，同时要求来访者有着深度的自我觉察，能够频繁地反思——这一点很合适你。”
　　
　　这句话还是一个【支持】，意思是“【存在主义】一般人想用都没那个智商，你能用说明你是高素质人群！”。
　　
　　小赵老师抿了抿唇，压住了嘴角。
　　
　　随后南祝仁伸出第二根手指头。
　　
　　“其次，【存在主义】不执着解决问题——很遗憾，你现在的问题确实是解决不了的。”
　　
　　南祝仁叹了一口气：“你领了这个编制，从你刚刚的对话中，你现在也没有辞职的意愿，因此你脱离不了现下的环境；同时，你也没有办法以一己之力改变高考、改变家长的认知、改变工作的环境。”
　　
　　从这个角度来讲，【存在主义】像是一种“退一步来讲”的妥协。
　　
　　但却也特别契合当下多数人遇到问题的情景——要是能够说走就走，谁还会留着抗压抗到心理出问题？
　　
　　南祝仁再伸出第三根手指。
　　
　　“最后，就是【存在主义】的‘关注当下’主张。”这也是最重要、最直接的原因，“在我们刚刚的对话中，小赵老师你对于‘过去’似乎很执着。”
　　
　　南祝仁一一回忆道：“你被学生告白，因此影响了面对异性、乃至于面对学生的态度；”
　　
　　“你工作受挫、面对学生受挫，因此有挫败感和无奈。”
　　
　　“以及——你很执着于自己在校期间的能力和成就，认为现在给学生做咨询的质量绝对不能低于从前。”
　　
　　南祝仁看着小赵老师的眼睛：“这些，都是你‘过去’发生的事情，且对‘当下’造成了影响。”
　　
　　“但是当在讲述它们的‘当下’。”南祝仁缓缓道，“你却【防御】了，而且还对【防御】进行了【防御】。”
　　
　　“这是最紧迫、最需要解决的问题。”